Matura próbna 2022 z języka angielskiego – poziom podstawowy 

30 września 2022 roku o godzinie 9:00 w szkołach ponadpodstawowych w całej Polsce uczniowie zasiedli do oficjalnego testu diagnostycznego z języka angielskiego na poziomie podstawowym. Dla uczniów klas maturalnych była to okazja do bezpośredniego zetknięcia się ze zmodyfikowaną strukturą arkusza. Na rozwiązanie wszystkich dwunastu zadań maturzyści otrzymali 120 minut, a maksymalna liczba punktów do zdobycia wynosiła 60.  

Co zawierał arkusz? 

Arkusz egzaminacyjny składał się z ponad 20 stron i został skomponowany w taki sposób, aby sprawdzać najważniejsze umiejętności dotyczące języka, czyli rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstów pisanych, znajomość środków językowych oraz umiejętność tworzenia własnej wypowiedzi pisemnej. Zadania można więc podzielić na te cztery segmenty: 

Rozumienie ze słuchu 

• W zadaniu 1 uczniowie słuchali dwukrotnie rozmowy Johna i Mary na temat nowej technologii e-atramentu zastosowanego w produkcji karoserii samochodowej. Należało ocenić pięć zdań, sprawdzających m.in. czy John kupił bilet na targi, czy technologia pochodzi z e-czytników oraz czy pojazd trafił już do masowej sprzedaży. 

• Przy poleceniu 2 maturzyści słuchali pięciu różnych wypowiedzi połączonych motywem luster. Do każdej z nich musieli dopasować jedno z sześciu zdań podsumowujących intencję osoby mówiącej - jedno zdanie było podane dodatkowo. 

• Zadanie 3 oparte było na dwóch osobnych tekstach nagrań. Z podanych odpowiedzi należało wybrać tę, która jest zgodna z treścią nagrania.  

Rozumienie tekstów pisanych  

• Zadanie 4 polegało na dobieraniu pytań do części tekstu zatytułowanego “The 127 Yard Sale – A Unique Shopping Opportunity”. Tekst opowiadał o najdłuższej wyprzedaży garażowej w USA ciągnącej się przez sześć stanów. Zadaniem uczniów było dopasowanie nagłówków w formie pytań do czterech ponumerowanych akapitów.

• W poleceniu 5 pojawiły się 4 teksty, których wspólnym tematem było układanie puzzli. Zdający musieli na ich podstawie przyporządkować zdania do odpowiedniego tekstu źródłowego oraz uzupełnić luki w języku polskim w e-mailu Julii do Tomka.  

• Zadanie 6 było wielokrotnego wyboru i dotyczyło tekstu o Elizabeth Zott. Kobieta odkryła, że córka producenta telewizyjnego podjada obiady jej dziecka, co doprowadziło do ostrej rozmowy w studiu i nieoczekiwanego startu jej własnego programu kulinarnego. Pytania dotyczyły szczegółów fabuły oraz wyboru najlepszego tytułu.  

• W zadaniu 7 pojawiło się opowiadanie o dostawcy pizzerii. Należało dopasować do tekstu cztery usunięte zdania.  

Znajomość środków językowych 

• Zadanie 8 polegało na uzupełnianiu minidialogów - uczniowie musieli dobrać reakcje pasujące do kontekstu wypowiedzi.  

• Polecenie 9 polegało na parafrazie zdań. Należało opcję najlepiej oddającą sens pogrubionego fragmentu. 

• Polecenie 10 było zadaniem otwartym z luką. Uczniowie musieli wpisać w luki jedno angielskie słowo, które poprawnie uzupełniało dwa różne zdania. 

• W zadaniu 11 należało dokonać transformacji zdań z ograniczeniem do maksymalnie 4 wyrazów. Przy tym trzeba było przekształcić zdanie wyjściowe z użyciem podanego słowa-klucza.  

Wypowiedź pisemna 

• Ostatnie, 12 zadanie, polegało na zredagowaniu e-maila do kolegi Marka z Anglii w limicie 80-130 słów. Zdający musiał rozwinąć cztery konkretne kropki z polecenia: poinformować o warunkach udziału w kręconym filmie, opisać swoje przygotowania do roli, podzielić się wrażeniami z planu i poprosić kolegę o obejrzenie produkcji oraz ocenę gry aktorskiej. 

Co sprawiło uczniom problem? 

Najwięcej punktów uczniowie tracili na wyciąganiu wniosków z kilku tekstów naraz – przez to często podawali zbyt ogólne odpowiedzi, ale też nie sprawdzali limitu słów lub popełniali błędy w tłumaczeniu faktów - przykładem tego jest polecenie 5. Problem również sprawiło zadanie 10 i konieczność wpisania jednego słowa pasującego do dwóch odrębnych zdań.  

Opinie o arkuszu  

Głosy uczniów były raczej pozytywne. Wielu uczniów mówiło, że tematy tekstów były dość przystępne, więc łatwiej im było to zrozumieć. Jedynym kłopotem były polecenie gramatyczne - maturzyści martwili się o swój wynik, właśnie z uwagi na nie. Mimo wszystko uczniowie pozostają dobrej myśli - większość z nich stwierdzała, że arkusz był łatwy i liczy na pozytywny wynik.  

Czy dostępne są odpowiedzi do arkusza?