Język polski - egzamin ósmoklasisty (maj) 2026

Na egzaminie ósmoklasisty w 2026 roku z języka polskiego w pierwszej części arkusza uczeń będzie miał do rozwiązania około 20 zadań opartych na dwóch tekstach. W części II arkusza uczeń musiał napisać wypracowanie temat do wyboru spośród dwóch:

• rozprawka, przemówienie
• opowiadanie

Pytania mogą dotyczyć zarówno samej treści utworów, ale też ich kontekstu historycznego oraz środków stylistycznych użytych przez autorów. Wśród lektur obowiązkowych znajdują się m.in. „Mały Książę” Antoine’a de Saint-Exupéry’ego, "Kamienie na szaniec” Aleksandra Kamińskiego, „Akademia Pana Kleksa” Jana Brzechwy i inne.

Warto wspomnieć, że w roku 2026 zadania związane z lekturami obowiązkowymi dla klas IV - VI będą dotyczyły jedynie treści tekstu, który znajdzie się w arkuszu. Nie będzie sprawdzana znajomość całej lektury.

Zadania mogą mieć formę zamkniętą i otwartą, czyli mogą polegać na tym, aby wybrać prawidłową odpowiedź z kilku zaproponowanych oraz na tym, aby samodzielnie tę odpowiedź sformułować. Co warto zaznaczyć, w zadaniach szczególny nacisk zostanie położony na sprawdzanie umiejętności związanych z argumentowaniem, wnioskowaniem i formułowaniem opinii.

Udzielenie poprawnej odpowiedzi będzie wymagało również kompetencji literackich (na przykład rozumienia sensu utworów), kulturowych (na przykład interpretacji plakatu) czy językowych (na przykład świadomego korzystania z różnych środków językowych).

• Część I arkusza – zadania dotyczące 2 tekstów zamieszczonych w arkuszu, zadania niezwiązane z tekstami
• Część II arkusza – wymagająca dłuższej wypowiedzi pisemnej - minimum 200 wyrazów, w tym wypracowania (np. rozprawki, opowiadania czy przemównienia twórczego). Wymaga się, aby uczeń potrafił logicznie i spójnie przedstawić swoje argumenty oraz poprzeć je odpowiednimi przykładami.

Sprawdź 

Jak napisać przemówienie

Jak napisać zaproszenie

Jak napisać charakterystykę i opis postaci

Jak napisać opowiadanie

Jak napisać ogłoszenie

Próbny egzamin ósmoklaksisty (styczeń 2026)

W arkuszu opracowanym przez Centralną Komisję Egzaminacyjną (CKE) uczniowie mieli do wykonania zadania związane z pracą z tekstem i jego analizą. Jednym z tekstów, które pojawiły się w arkuszu, był fragment powieści Kornela Makuszyńskiego „Szatan z siódmej klasy”.

W ramach egzaminu uczniowie musieli wykazać się znajomością pojęcia komizm, odwołując się przy tym do treści jednej z podanych lektur: „Zemsta” Aleksandra Fredry oraz „Artysta” Sławomira Mrożka.

Jeśli chodzi o umiejętności redagowania tekstów, uczniowie musieli samodzielnie przygotować zaproszenie na wykład pod hasłem „Śmiech to zdrowie!”, a także napisać wypracowanie – do wyboru spośród dwóch zaproponowanych tematów.

więcej próbny egzamin ósmoklasisty z polskiego 2026

Łącznie uczeń na egzaminie ósmoklasisty w 2026 roku z języka polskiego może uzyskać 45 punktów.

W części I arkusza (ok. 20 zadań opartych na dwóch tekstach) uczeń może zdobyć 25 pkt, w tym ok. 50% za zadania otwarte). W części II arkusza (wypracowanie) – temat do wyboru spośród dwóch: rozprawka albo opowiadanie.

Wynik egzaminu ósmoklasisty jest wyrażany w procentach i ma znaczenie przy rekrutacji do szkół średnich. Dobrze napisany egzamin może pomóc w dostaniu się do wymarzonej szkoły ponadpodstawowej, dlatego warto odpowiednio wcześnie zacząć przygotowania. Wyniki egzaminacyjne są ostateczne i nie mogą być podważone na drodze sądowej.

dowiedz się więcej

kalkulator ósmoklasisty - jak liczyć punkty do liceum i technikum

progi punktowe do liceów i techników

sprawdź czy się dostaniesz

Kluczem do sukcesu i zminimalizowania stresu jest przede wszystkim systematyczność w nauce – czytaniu lektur, ćwiczeniu pisania różnych form wypowiedzi. Przydatne jest także rozwiązywanie arkuszy egzaminu ósmoklasisty z poprzednich lat - dzięki temu jasno widać powtarzalność pewnych typów zadań.

Na egzaminie ósmoklasisty nie obowiązują żadne progi zdawalności. Mówiąc inaczej – egzaminu ósmoklasisty z języka polskiego nie można nie zdać. Pomimo tego, że egzamin jest obowiązkowy, ponieważ oficjalnie kończy naukę w szkole podstawowej, to aby go zaliczyć, wystarczy do niego przystąpić. Nie oznacza to jednak, że nie warto postarać się o uzyskanie dobrego wyniku. Dlaczego?

Egzamin ósmoklasisty nie tylko kończy i podsumowuje naukę w szkole podstawowej. Jest także przepustką do wymarzonej szkoły średniej. Im lepszy wynik uzyskamy, tym mamy większe szanse na to, że dostaniemy się do tej szkoły średniej, do której chcemy.

Co sprawia Uczniom najwięcej trudności

• Interpretacja i uzasadnianie: Wielu uczniów ma problem z wyciąganiem bardziej szczegółowych wniosków i dogłębnym uargumentowaniem swoich wypowiedzi.  
• Pobieżna znajomość lektur: Pytania o detale dotyczące bohaterów czy motywów są trudnością dla osób nieznających całości książki.  Wypracowanie: A dokładnie brak jego logicznej struktury i trudności w formułowaniu jasnych argumentów.  

Na egzaminie ósmoklasisty z języka polskiego może mieć jedynie przybory do pisania, czyli długopis lub pióro. Uwaga – wyłącznie z czarnym tuszem lub atramentem! Podczas egzaminu nie wolno korzystać z różnorodnych pomocy naukowych, słowników czy telefonów komórkowych.

Egzamin ósmoklasisty z języka polskiego odędzie się w poniedziałek 11 maja 2026 roku o godzinie 9:00. 

Sprawdź harmonogram egzaminu ósmoklasisty

Ile trwa egzamin

Standardowy czas pracy z arkuszem na egzaminie ósmoklasisty 2026 wynosi 150 minut. W tym czasie uczniowie muszą rozwiązać wszystkie zadania i napisać wypracowanie. Warto zaznaczyć, że dla uczniów posiadających odpowiednie dostosowania (na przykład na podstawie opinii z poradni psychologiczno-pedagogicznej) czas się wydłuża. 

Kiedy wyniki

Wyniki egzaminu ósmoklasisty 2026 z języka polskiego zostaną ogłoszone w piątek – 3 lipca 2026 roku. Tego dnia uczniowie otrzymają także zaświadczenia o szczegółowych ‎wynikach egzaminu ósmoklasisty. Na zaświadczeniu podany będzie wynik procentowy oraz wynik na skali ‎centylowej dla egzaminu z każdego przedmiotu. Czym one się różnią?

Wynik procentowy to odsetek punktów, który udało się zdobyć – na przykład: 70%. Wynik centylowy to taki, który pokazuje nam, ile osób uzyskało podobne, niższe lub wyższe wyniki. Warto pamiętać także o tym, że w dniu ogłoszenia wyników można składać wnioski o wgląd do swoich prac.

Dowiedz się więcej

wyniki egzaminu ósmoklasisty 2026

Lektury obowiązkowe na egzaminie ósmoklasisty 2026:

• Charles Dickens, Opowieść wigilijna
• Aleksander Fredro, Zemsta
• Jan Kochanowski, wybór fraszek, wybrana pieśń, treny VII i VIII
• Aleksander Kamiński, Kamienie na szaniec
• Adam Mickiewicz, Reduta Ordona,
• Adam Mickiewicz, Świtezianka,
• Adam Mickiewicz, Dziady cz. II,
• Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz (księgi: I, II, IV, X, XI, XII)
• Antoine de Saint-Exupéry, Mały Książę
• Henryk Sienkiewicz, Quo vadis,
• Henryk Sienkiewicz, Latarnik
• Juliusz Słowacki, Balladyna
• Stefan Żeromski, „Syzyfowe prace”,
• Sławomir Mrożek, „Artysta”,
• Jan Brzechwa, Akademia Pana Kleksa
• Janusz Christa, Kajko i Kokosz. Szkoła latania (komiks)
• Clive Staples Lewis, Opowieści z Narnii. Lew, czarownica i stara szafa
• Ferenc Molnár, Chłopcy z Placu Broni
• John Ronald Reuel Tolkien, Hobbit, czyli tam i z powrotem.

Inne utwory literackie, do których uczeń może odwołać się w wypracowaniu

Klasy IV–VI Krótkie utwory literackie poznawane w całości, utwory literackie poznawane we fragmentach i utwory poetyckie, których znajomość nie będzie sprawdzana na egzaminie ósmoklasisty

• René Goscinny, Jean-Jacques Sempé, Mikołajek (wybór opowiadań)
• Ignacy Krasicki, wybrane bajki
• Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz (wybrane fragmenty, inne niż księgi: I, II, IV, X, XI, XII)
• Józef Wybicki, Mazurek Dąbrowskiego
• Wybrane mity greckie, w tym mit o powstaniu świata oraz mity o Prometeuszu, o Syzyfie, o Demeter i Korze, o Dedalu i Ikarze, o Heraklesie, o Tezeuszu i Ariadnie
• Biblia: stworzenie świata i człowieka oraz wybrane przypowieści ewangeliczne, w tym o talentach, o miłosiernym Samarytaninie
• Wybrane podania i legendy polskie 8) wybrane baśnie polskie i europejskie 9) Maria Konopnicka, Rota.

Utwory literackie wykreślone w podstawie programowej z 2024 r., do których uczeń może odwołać się w wypracowaniu w latach 2025–2028

Klasy IV–VI

• 1Charles Perrault, Kopciuszek
• Adam Mickiewicz, Powrót taty, Pani Twardowska
• Bolesław Prus, Katarynka
• Aleksander Puszkin, Bajka o rybaku i rybce
• Henryk Sienkiewicz, W pustyni i w puszczy
• Juliusz Słowacki, W pamiętniku Zofii Bobrówny
• legendy polskie: o Lechu, o Piaście, o Kraku i Wandzie
• mit o Orfeuszu i Eurydyce
• przypowieści: o siewcy, o pannach roztropnych.

Klasy VII i VIII

• Jan Kochanowski, treny I i V
• Ignacy Krasicki, „Żona modna”,
• Adam Mickiewicz, Śmierć Pułkownika, wybrany utwór z cyklu „Sonety krymskie”, Pan Tadeusz (księgi: III, V, VI, VII, VIII, IX)
• Melchior Wańkowicz, „Tędy i owędy” (wybrany reportaż).

Podstawa programowa jasno określa zakres wiedzy niezbędnej do sukcesu na egzaminie ósmoklasisty. Fundamentem jest znajomość lektur obowiązkowych. Oprócz wiedzy dotyczącej treści lektur, egzaminatorzy kładą duży nacisk na poprawność językową, umiejętność analizy tekstów oraz poprawne argumentowanie.

Ogólne wymagania egzaminacyjne na egzaminie ośmioklasisty z języka polskiego:

I. Kształcenie literackie i kulturowe

1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności rozumienia utworów literackich oraz innych tekstów kultury.
2. Znajomość wybranych utworów z literatury polskiej i światowej oraz umiejętność mówienia o nich z wykorzystaniem potrzebnej terminologii.
3. Kształtowanie umiejętności uczestniczenia w kulturze polskiej i europejskiej, szczególnie w jej wymiarze symbolicznym i aksjologicznym.
4. Rozwijanie zdolności dostrzegania wartości: prawdy, dobra, piękna, szacunku dla człowieka i otaczającej go przyrody oraz kierowania się tymi wartościami.
5. Kształcenie postawy szacunku dla przeszłości i tradycji kulturowej jako podstawy tożsamości narodowej.
6. Rozwijanie zainteresowania kulturą w środowisku lokalnym i potrzeby uczestnictwa w wydarzeniach kulturalnych.

II. Kształcenie językowe

1. Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia oraz wspólnot: rodzinnej, narodowej i kulturowej.
2. Rozwijanie rozumienia twórczego i sprawczego charakteru działań językowych oraz formowanie odpowiedzialności za własne zachowania językowe.
3. Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi.
4. Kształcenie umiejętności porozumiewania się (słuchania, czytania, mówienia i pisania) w różnych sytuacjach oficjalnych i nieoficjalnych, w tym także z osobami doświadczającymi trudności w komunikowaniu się.
5. Kształcenie umiejętności poprawnego mówienia oraz pisania zgodnego z zasadami ortofonii oraz pisowni polskiej.
6. Rozwijanie wiedzy o elementach składowych wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ich funkcjach w strukturze tekstów i w komunikowaniu się.

III. Tworzenie wypowiedzi.

1. Rozwijanie umiejętności wypowiadania się w określonych formach wypowiedzi ustnych i pisemnych.
2. Kształcenie umiejętności wygłaszania, recytacji i interpretacji głosowej tekstów mówionych, doskonalenie dykcji i operowania głosem.
3. Rozpoznawanie intencji rozmówcy oraz wyrażanie intencji własnych.
4. Rozwijanie umiejętności stosowania środków stylistycznych i dbałości o estetykę tekstu oraz umiejętności organizacji tekstu.
5. Poznawanie podstawowych zasad retoryki, w szczególności argumentowania, oraz rozpoznawanie manipulacji językowej.
6. Rozbudzanie potrzeby podejmowania samodzielnych prób literackich.

IV. Samokształcenie.

1. Rozwijanie szacunku dla wiedzy, wyrabianie pasji poznawania świata i zachęcanie do praktycznego zastosowania zdobytych wiadomości.
2. Rozwijanie umiejętności samodzielnego docierania do informacji, dokonywania ich selekcji, syntezy oraz wartościowania.
3. Rozwijanie umiejętności rzetelnego korzystania ze źródeł wiedzy, w tym stosowania cudzysłowu, przypisów i odsyłaczy, oraz szacunku dla cudzej własności intelektualnej. 
4. Kształcenie nawyków systematycznego uczenia się oraz porządkowania zdobytej wiedzy i jej pogłębiania.
5. Zachęcanie do rozwijania swoich uzdolnień przez udział w różnych formach poszerzania wiedzy, np. w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, oraz rozwijanie umiejętności samodzielnej prezentacji wyników swojej pracy.
6. Rozwijanie umiejętności efektywnego posługiwania się nowymi technologiami w poszukiwaniu, porządkowaniu i wykorzystywaniu pozyskanych informacji. 

Egzaminy ósmoklasisty – tak, jak każde inne sprawdziany wiedzy i umiejętności – mogą być odbierane inaczej i każdy może mieć inne zdanie na ich temat. Zwykle jest tak, że zdających można podzielić na dwie grupy. Jedną grupę tworzą ci, którzy uważają, że egzamin był łatwy i nie sprawiał większych problemów, a drugą grupę tworzą ci, którzy jednak napotkali pewne trudności przy rozwiązywaniu zadań.

Co zazwyczaj sprawia największe trudności? Według raportów CKE, zdający najsłabiej radzą sobie z zadaniami wymagającymi stworzenia krótszego lub dłuższego tekstu, poprawnego pod względem kompozycyjnym i językowym. Oznacza to, że warto podszkolić się w tym zakresie.

Dla wielu uczniów w 2025 wybór lektury był niespodzianką – spodziewali się oni raczej tekstu z zakresu klas 7–8, a nie lektury omawianej we wcześniejszych klasach szkoły podstawowej.

W arkuszu egzaminacyjnym znalazły się również zadania rozwijające umiejętność tworzenia wypowiedzi pisemnych. Jedno z nich dotyczyło analizy postawy bohatera literackiego:

• Spośród lektur obowiązkowych – innych niż "Chłopcy z Placu Broni" – należało wybrać tę, której bohater w sytuacji zagrożenia zachował godną postawę. 

Drugie polecenie sprawdzało zdolność redagowania krótkich form użytkowych. Uczniowie mieli za zadanie:

• Zredagować ogłoszenie informujące o spotkaniu uczniów zainteresowanych udziałem w szkolnym przedstawieniu pt. Przyjaciel na zawsze. 

Zgodnie z informacjami pojawiającymi się w sieci, m.in. na platformie X, uczniowie powinni byli przypomnieć sobie zasady pisania przemówienia oraz opowiadania – to właśnie te formy stanowiły główne zadanie pisemne na tegorocznym egzaminie ósmoklasisty. Centralna Komisja Egzaminacyjna zaproponowała dwa tematy do wyboru:

• Przemówienie, przekonujące rówieśników, że przyjaźń między dwiema osobami to rodzaj harmonii, która potrafi połączyć zupełnie różne charaktery. W argumentacji należało odwołać się do wybranej lektury obowiązkowej oraz do innego utworu literackiego. 

• Opowiadanie, w którym należy wyobrazić sobie spotkanie z bohaterem jednej z lektur obowiązkowych. Podczas wspólnej przygody bohater dokonuje czynu godnego podziwu. W opowiadaniu należało przedstawić przebieg wydarzeń oraz tak zaprezentować postać, by wykazać się znajomością jej cech, zachowań i wartości. Wypracowanie powinno świadczyć o dobrej znajomości wybranej lektury i jej bohatera.

Zobacz także

harmonogram egzaminu ósmoklasisty 2026

zmiany na egzaminie ósmoklasisty 2026

Lektury na egzaminie ósmoklasisty – lista lektur obowiązkowych i uzupełniających

egzamin ósmoklasisty 2026 język polski

egzamin ósmoklasisty 2026 matematyka

egzamin ósmoklasisty 2026 j. angielski

arkusze egzamin ósmoklasisty

egzamin ósmoklasisty 2026

wyniki egzamiu ósmoklasisty

co sprawia uczniom najwięcej kłopotu na egzaminie ósmoklasisty